Konge med vold og magt -Vikingekongen i Ladby

Rundvisningsforløb for udskolingen på Vikingemuseet Ladby

Hvordan skabes magt, og hvad skal der til for at holde på den? Da Harald Blåtand havde magten, vandt han sig al Danmark, står der på Jellingstenen. Men hvem havde magten før Harald samlede riget?

45 år før Harald Blåtand skrev sit navn ind i Danmarkshistorien med Jellingstenen, blev en rig konge højlagt i et prægtigt vikingeskib ved Ladby på Østfyn. Vi ved ikke hvad kongen hed, men hans usædvanligt kostbare gravudstyr viser, at her blev en særligt magtfuld viking begravet. Vi kalder ham Ladbykongen:

• Hvem var vikingekongen i Ladby?
• Hvem herskede han over og hvordan?
• Hvordan samlede han sig rigdom og indflydelse?
• Hvem stod han i forbindelse med for over 1000 år siden?
• Og hvordan holdt han på magten fra fjorden på Østfyn?

I museets udstillinger, gravhøj og kulturlandskab udforsker vi magt i vikingetiden. Vi undersøger vikingetidens samfund i kontrast til vore dages demokrati. Vi forholder os til, hvordan vikingetidens kongedømmer kan forstås – med Ladbykongen og Jellingdynastiet som case. For hvad var magt i vikingetiden, og hvad er magt egentlig i dag?

Hvordan foregår det?
Rundvisning i udstillinger, landskab og gravhøj. Undervejs ser vi både en rekonstruktion af Ladbykongens begravelse og de originale genstande fra graven i ”Dødeskibet” og vi besøger Ladbyskibet i ”Skibsgraven”, der står nøjagtigt som arkæologerne efterlod det efter udgravningen i 1937.

Hvilken metode bruger vi? Undervisningen er dialogbaseret for formålet er, at eleverne undrer sig og reflekterer aktivt over vikingetiden. Vi ved meget om vikingetiden, men der er også meget, vi ikke ved. Undervejs inddrager vi derfor elevernes forhåndsviden og spørgsmål. Forløbets indhold og niveau målrettes elevernes alder.

 Omsatte Fælles Mål for 7. – 10. klasse:

• Eleverne opnår indsigt i kontinuitet og forandring, samt samspillet mellem fortid, nutid og fremtid.
• Eleverne bliver fortrolige med en afgørende periode i dansk kultur og historie.
• Eleverne bliver trænet i at anvende arkæologiske og historiske kilder kritisk til at opnå viden om fortiden.
• Eleverne bliver opmærksomme på deres egen rolle som historieskabte og historieskabende og forudsætningerne for et demokratisk samfund i kontrast til vikingetidens magtsamfund.